小学数学教学计划

【精华】小学数学教学计划范文合集8篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候写一份详细的教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的小学数学教学计划8篇，欢迎阅读与收藏。

一、班级学生情况分析

二（3）班共有学生人，其中男 人，女人， 学生在学习方法，学习习惯上有很多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都很多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很迅速，因此平时打算采用生生互帮互助的方法，来使学生掌握知识，提高各方面能力。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。

4、第六单元“时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时，分，秒，初步体会时、分、秒的

实际意义，掌握时，分，秒之间的进率，能够准确地读出中面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率

1、第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据中《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动——“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。

三、教材编写的意图和特点

本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：

（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感

1、关于乘除法的含义

第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数，4个4个地数，……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”/

2、关于乘法口诀

乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是2~5的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是6~9的乘法口诀，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于2~5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2~5的乘法口诀，然后再进行6~9的乘法口诀的教学，6~9的乘法口诀的数目比较大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：

（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的。

（2）以5的乘法口诀作为其始内容进行编排。

（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间。

（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能。

3、关于表内除法的应用

本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法

知识的应用。

（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决。

（2）通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，应用所学的知识。

4、关于时、分、秒的认识

（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念

1、关于“观察物体”

教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”两个活动。“看一看（一）”，通过观察讲桌，使学生体验到站在不同的位置观察物体看到的形状可能不同，站在不同的位置看讲台，最多看到三个面。“看一看（二）”，观察几个正方形搭成的简单物体，让学生从正面、侧面、上面进行观察并辨认。……此处隐藏7360个字……验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：

一、 指导思想：

以学校研修计划为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作;促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作

二、 研修目标：

积极实践课改的新理念，新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。积极探索，参与课题研究，配合学校做好每月两次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修措施：

积极参加由进行学校和本校所组织的各类学习活动 ，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己，认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》、《小学教学》等有关资料并做好学习笔记和撰写学习体会，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。通过教师个人自学和网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己的不足。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学活动，促使教学校本研修活动进入课堂。课后要把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，学会从教学总结中提升自己的教学水平，在总结经验中完善自我。在教学过程中，要从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

充分利用网络手段，观摩优秀教师的课堂教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。多关注后进生，采用小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。

一、 教学内容：

数与代数： （一）小数乘法；

（二）图形的平移、旋转与对称；

（三）小数除法；

（四）小数四则混合运算；

（五）多边形面积的计算。

（六）统计与概率：。

（七）倍数与因数。

实践与综合应用：花边设计比赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。

二、学情分析：

本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严重，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚健康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超……二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁……这些学生，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须“严加看管”，因此本期的教学难度仍然比较大。

三、教学目标：

1、知识与技能：掌握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会进行小数的四则混合运算，会简便运算；初步认识小数的分类，并能运用以上知识解决一些简单的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，认识km2、hm2,并能进行简单换算。探索并掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，能用方格纸估计不规则图形的面积。认识图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。

2、过程与方法：初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用相关知识解决一些简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。

3、情感、态度与价值观：在学习过程中培养计算能力、抽象概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。

四、教学重、难点：

1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。

2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。

五、教学措施：

1、充分运用教学插图，进行情景教学。

2、利用合作学习，让学生在交流中获取知识，掌握方法。

3、让学生的学习建立在已有知识经验的基础上，将新知识不断地转化为旧知识。

4、利用早读课对学生进行听算的训练，不断提高学生的计算能力。

六、具体内容与课时安排：

（一）小数乘法……………………………………………13课时；

（二）图形的平移、旋转与对称…………………………10课时；

（三）小数除法……………………………………………16课时；

（四）小数四则混合运算…………………………………7课时；

（五）多边形面积的计算…………………………………17课时。

（六）可能性………………………………………………5课时。

（七）倍数与因数…………………………………………7课时。

（八）总复习………………………………………………10课时

共约需85课时

以上计划根据实际情况进行调整。